De school

De 9e Montessorischool "De Scholekster" is een openbare basisschool. Dat wil zeggen dat de school voor alle kinderen toegankelijk is. Elk kind en elke ouder moet zich hier thuis kunnen voelen.

"De Scholekster" is een Montessorischool. De ideeën en uitgangspunten van Maria Montessori vormen de basis van ons onderwijs, aangepast en bijgesteld aan de eisen van deze tijd.

Dat betekent: Leren met aandacht voor elk kind. Elk kind leert op een eigen manier, in zijn of haar tempo.

Waar staan we voor?

Vrijheid van werkkeuze, maar er wordt met regelmaat en onder begeleiding van de leerkracht aan elk schoolvak gewerkt.

Vrijheid van werktempo; begeleid naar de mogelijkheden van elk kind.
Vrijheid van beweging; kinderen mogen zelf werk pakken en opruimen, ze mogen aan tafel werken, op een kleedje of op de gang.

Vrijheid van herhaling, verwerking of verdieping van de leerstof.
Wanneer dit nodig is, gaat dit in overleg met de leerkracht en eventueel de intern begeleider. 

Vrijheid om in overleg samen te werken. De groepen zijn heterogeen samengesteld, waardoor jongere kinderen kunnen leren van oudere kinderen en kinderen elkaar kunnen inspireren en uitdagen. 
 

Onze schoolorganisatie

De school telt aan ongeveer 198 leerlingen, verdeeld over negen klassen. De school is verdeeld in drie bouwen:

• de onderbouw (OB, groep 1 en 2),
• de middenbouw (MB, groep 3, 4 en 5),
• de bovenbouw (BB, groep 6, 7 en 8).

De directeur is full time aanwezig en de intern begeleider vier. Er werken 14 leerkrachten op school. Iedere klas wordt bijgestaan door zijn eigen lokaalassistent. Verder is er een vakleerkracht voor gymnastiek en voor muziek. 

Zorgstructuur

Op "De Scholekster" wordt de ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig in de gaten gehouden.

We doen dit door observaties en toetsen, die verzameld worden in het leerlingvolgsysteem van Cito. De kinderen krijgen tweemaal per jaar een schriftelijk verslag mee naar huis, aan de hand hiervan worden de 10-minuten gesprekken gehouden. Indien nodig worden er meerdere afspraken gemaakt tussen de leerkracht en ouders.

De leerkrachten overleggen regelmatig met de intern begeleider. Er wordt besproken hoe de leerkracht het kind het best kan begeleiden. Indien mogelijk of wenselijk wordt de lesstof aangepast of wordt een andere benadering voor het kind gekozen.

De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt door observaties en in leerling groepsbesprekingen besproken en in de gaten gehouden. Zijn er opvallende zaken en/of problemen dan wordt hier met de ouders, de leerkracht en de intern begeleider over gesproken en overlegd wat we kunnen doen.